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Tutorial ► Tablas de dedos de la resta Montessori

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Las tablas de dedos Montessori nos servirán para la memorización de las cuatro operaciones. En esta ocasión os mostramos cómo funcionan las tablas de dedos de la resta. Las tablas de dedos de la resta se componen de dos tablas diferentes, que os detallamos a continuación.

Tabla de dedos de la resta 1

La primera tabla de dedos de la resta tiene los números que representan al minuendo en rojo y los números que representan al sustraendo en azul. En la parte central, en blanco, se encuentran los resultados de todas las restas.

Para trabajar con la tabla de dedos de la resta necesitaremos la caja de operaciones con restas Montessori, así como papel y lápiz para registrar las operaciones que vayamos haciendo.

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En el tablero encontramos restas donde el minuendo máximo es 18 y el sustraendo máximo es 9, por lo que los resultados no serán nunca mayores de 10.

Esto es algo que tendremos que tener en cuenta a la hora de seleccionar las tarjetas de restas de la caja de operaciones, ya que en la caja encontramos restas del número uno al 20 y algunas con valor superior a 9, así que estas las quitaremos. Otra opción es sacar una selección de tarjetas en una cesta aparte.

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El niño o niña coge al azar una tarjeta con una operación. Podemos decirle que lo haga sin mirar para que sea sorpresa y mantener el misterio y el aspecto lúdico.

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Situamos nuestro dedo índice derecho en el minuendo (números rojos) y nuestro dedo índice izquierdo en el sustraendo (números azules).

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El dedo que tenemos en el 5 baja y el dedo que tenemos en el -2 se desplaza hacia la derecha. De esta forma los dos dedos chocan en un número blanco que es el resultado.

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Cuando hacemos este gesto podemos verbalizar: 5-2 son 3. Y después anotamos el resultado.

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De la misma forma continuaremos con las demás restas y las iremos anotando. Al finalizar, el niño o niña podrá autocorregirse con la tabla de control.

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Tabla de dedos de la resta 2

Cuando el niño o niña ya conoce y ha trabajado varias veces la tabla de dedos 1, podrá empezar a trabajar con la tabla de dedos 2 que es llamada también la tabla muda. Es igual que la anterior, pero sin los resultados.

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Para trabajar con esta tabla podrá hacerlo de tres formas diferentes.

Ejercicios al azar

Cogemos una tarjeta con una resta de la cesta.

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En este caso, nos ha tocado 8-6. Situamos los dedos índice como en la tabla de dedos 1.

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Hacemos el mismo movimiento hasta chocar los dedos y descubrimos cuál es el lugar del resultado.

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Calculamos el resultado y buscamos la ficha correspondiente. La situamos en su lugar.

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Iremos haciendo más ejercicios y al terminar nuestro trabajo nos autocorregimos con la tabla de control.

Buscar determinadas combinaciones

También podremos jugar a la inversa. Cogemos una ficha cualquiera de la caja de resultados y pensamos la resta que puede dar esa solución. Por ejemplo, cogemos el número 4 y pensamos que resta nos da 4.

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Una de las restas que nos puede dar 4 es 6-2. La buscamos en el tablero y colocamos la ficha en el lugar correspondiente de la tabla.

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También podremos coger todos los resultados iguales y buscar todas las combinaciones que dan este resultado. Por ejemplo, encontrarán que las combinaciones que nos dan como resultado 4 son 13-9, 12-8, 11-7, 10-6, 9-5, 8-4, 7-3, 6-2 y 5-1

Llenar la tabla

Colocaremos de forma visible todos los resultados, aquí los niños o niñas se dan cuenta que hay el mismo número de fichas del número 1 como de todos los demás.

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Cogemos todas las fichas de resultados que nos dan 0 y las colocamos en el tablero, luego cogemos todas las fichas de 1 y las colocamos también. De esta forma vamos llenando la tabla.

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Para trabajar con esta tabla, el niño o niña debe conocer ya prácticamente todos los resultados, pero si tiene dudas con alguno puede usar fichas, garbanzos…

Una vez finalizado el trabajo pueden comprobar si está bien con la tabla de dedos anterior o con la tabla de control. A base del trabajo con ella, los propios niños y niñas se darán cuenta que, en la tabla, los resultados de los números se encuentran ordenados de mayor a menor de izquierda a derecha o de menor a mayor de derecha a izquierda formando patrones geométricos. Es algo que se deben dar cuenta ellos mismos por medio del trabajo, y es algo que les permitirá hacer sus propias deducciones y llegar a sus propias conclusiones entre las relaciones de los números y las restas entre ellos.

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Klara

Soy Klara, maestra y mamá de una familia de cinco peques maravillosos. En Creciendo con Montessori comparto nuestras experiencias educativas en casa con el método Montessori y otras pedagogías respetuosas con el niño.

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